Saduś Zdzisława

Charakterystyka trudności Metoda funkcjonalnej organizacji wiedzy ortograficznej Ćwiczenia profilaktyczne i korekcyjne Ocena umiejętności ortograficznych

Autorka proponuje metodę pracy bardzo zbliżoną do stosowanej w zeszycie 1., której istota polega na zebraniu i uporządkowaniu materiału wyrazowego w jak najbardziej logiczny układ. Dzięki temu nauka ortografii okazuje się łatwiejsza. Uporzą

Książka zalecana przez Polskie Towarzystwo Dysleksji do wykorzystania na zajęciach edukacyjnych i terapeutycznych

Książka zalecana przez POLSKIE TOWARZYSTWO DYSLEKSJI do pracy z uczniami mającymi specyficzne trudności w uczeniu się ortografii - dysortografię. Zeszyt trzeci zawiera bardzo trudny materiał ortograficzny wynikający z rozbieżności między m

Celem ćwiczeń jest pomoc uczniom starszym klas szkoły podstawowej, gimnazjalistom i licealistom w przezwyciężaniu specyficznych trudności w uczeniu się ortografii, zwanych także dysortografią w zakresie pisowni wyrazów z "ą-om-on", "ę-em-en

Książka zalecana przez Polskie Towarzystwo Dyslekcji do wykorzystania na zajęciach edukacyjnych i terapeutycznych.

Książka zalecana przez Polskie Towarzystwo Dysleksji do wykorzystania na zajęciach edukacyjnych i terapeutycznych.

Książka zalecana przez POLSKIE TOWARZYSTWO DYSLEKSJI do pracy z uczniami mającymi specyficzne trudności w uczeniu się ortografii - dysortografię. Już kolorowa okładka wprowadza dziecko w kolejną trudność polskiej ortografii - dwie różne li

Opanowanie umiejętności pisania wyrazów ze spółgłoskami miękkimi sprawia wielu uczniom bardzo dużo trudności, ponieważ w języku polskim jest 5 spółgłosek miękkich, które dziecko musi zidentyfikować i prawidłowo wypowiedzieć: ś - ć - ź - ń -

Zeszyt ćwiczeń przeznaczony do nauki ortografii w zakresie pisowni ó - u dla uczniów szkoły podstawowej.