Publikacja Pewny start. Odkrywam świat. Moja książka. Poziom C jest przeznaczona dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, szczególnie dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Wraz z publikacjami Moja książka. Poziom B oraz Moja książka. Poziom C wchodzi w skład serii Odkrywam świat. Poziom A jest najłatwiejszy, a poziom C ma największy stopień trudności. We wszystkich publikacjach zastosowano system komunikacji alternatywnej PCS w zakresie dostosowanym do poziomu. Materiał jest ułożony chronologicznie, zgodnie z kalendarzem szkolnym. Poziomy B i C zawierają dodatkowe teksty do czytania przez nauczyciela.TEMATYKA:WakacjeDobre zachowanieUczucia i emocjeBezpieczeństwoHigiena i zdrowieCzas wolnyŚwięta i uroczystościSamodzielność i obowiązkioraz legendy polskie.

Publikacja Pewny start. Odkrywam świat. Moja książka. Poziom B jest przeznaczona dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, szczególnie dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Wraz z publikacjami Moja książka. Poziom B oraz Moja książka. Poziom C wchodzi w skład serii Odkrywam świat. Poziom A jest najłatwiejszy, a poziom C ma największy stopień trudności. We wszystkich publikacjach zastosowano system komunikacji alternatywnej PCS w zakresie dostosowanym do poziomu. Materiał jest ułożony chronologicznie, zgodnie z kalendarzem szkolnym. Poziomy B i C zawierają dodatkowe teksty do czytania przez nauczyciela.TEMATYKA:WakacjeDobre zachowanieUczucia i emocjeBezpieczeństwoHigiena i zdrowieCzas wolnyŚwięta i uroczystościSamodzielność i obowiązkioraz czytanki dotyczące zwyczajów i obyczajów świątecznych.

Publikacja Pewny start. Odkrywam świat. Moja książka. Poziom A jest przeznaczona dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, szczególnie dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Wraz z publikacjami Moja książka. Poziom B oraz Moja książka. Poziom C wchodzi w skład serii Odkrywam świat. Poziom A jest najłatwiejszy, a poziom C ma największy stopień trudności.We wszystkich publikacjach zastosowano system komunikacji alternatywnej PCS w zakresie dostosowanym do poziomu. Materiał jest ułożony chronologicznie, zgodnie z kalendarzem szkolnym. Poziomy B i C zawierają dodatkowe teksty do czytania przez nauczyciela.TEMATYKA:WakacjeDobre zachowanieUczucia i emocjeBezpieczeństwoHigiena i zdrowieCzas wolnyŚwięta i uroczystościSamodzielność i obowiązki.

Ćwiczenia w tej teczce zostały podzielone na sześć działów dotyczących umiejętności, z którymi uczniowie w wieku wczesnoszkolnym najczęściej mają problemy. Są to:sprawność manualna,grafomotoryka,percepcja wzrokowa,percepcja słuchowa,pisanie,czytanie

Celem publikacji jest rozwijanie spostrzegawczości oraz zdolności logicznego myślenia. Dodatkowo uczeń ćwiczy koncentrację, percepcję wzrokową oraz kształci umiejętność argumentowania. Zadaniem dziecka jest połączenie w pary wszystkich obrazków znajdujących się na stronie według podanego kryterium. Na początku pracuje z figurami, cyframi, literami i wyrazami, a dopiero potem z obrazkami. Książka jest przeznaczona dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

Książka zawiera zbiór krótkich opowiadań dla dzieci w wieku przedszkolnym. Każda z historyjek poświęcona jest głosce r, dzięki czemu mali czytelnicy mogą doskonalić jej wymowę i poszerzać słownictwo. Dodatkowo do każdego opowiadania dołączona jest krzyżówka, co jeszcze bardziej umili czytanie. Jej rozwiązanie nie będzie stanowiło żadnego problemu, gdyż wszystkie wyrazy można znaleźć w tekście. Publikacja może stanowić źródło inspiracji dla rodziców, nauczycieli, terapeutów oraz wszystkich, których interesuje prawidłowy rozwój mowy dziecka.

Książka ta może służyć terapeutom, nauczycielom i rodzicom do pracy z dziećmi, które dopiero uczą się lub mają trudności ze zrozumieniem, jak zachować się w różnych codziennych sytuacjach społecznych. Jest to zbiór krótkich opowiadań oraz opracowanych do nich pytań i zadań, które rozwijają nie tylko umiejętności komunikacyjne i społeczne młodych czytelników, ale także wspierają ich rozwój poznawczy i językowy. Dziecięcy bohaterowie opowiadań każdego dnia popełniają różne gafy: w domu, w szkole, w czasie zabawy z rówieśnikami czy podczas spotkań rodzinnych. Nie rozumieją zasad funkcjonowania w grupie, źle odbierają intencje innych, myślą przede wszystkim o własnych potrzebach. Co w takich sytuacjach im towarzyszy? Najczęściej same kłopoty. Przykre nieporozumienia, niepotrzebne wybuchy złości, chwile wstydu, słowa, które nie powinny zostać wypowiedziane. Jednak każda z historii ma pozytywne zakończenie, a mali (i jednocześnie wielcy) bohaterowie nie poddają się, dzielnie ucząc się, jak radzić sobie w trudnych sytuacjach. Akceptują siebie i swoją niedoskonałość. Wcale nie chcą walczyć ze swoimi trudnościami. Bardziej szukają wsparcia, zaufania, zrozumienia czyli tego, co najlepsze na wszystkie kłopoty.

Publikacja zawiera 80 kolorowych kart pracy, które można wykorzystać w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w szkole podstawowej w klasach 1-3, a także z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.Uczy czytania i pisania, liczb i liter, wspomaga kształtowanie percepcji wzrokowej, uwagi słuchowej, koncentrację uwagi oraz orientację w przestrzeni i rozumienie stosunków przestrzennych.Karty pomagają uczniowi w zrozumieniu i wyćwiczeniue podstawowych umiejętności szkolnych, dzięki czemu łatwiej mu będzie przyswoić materiał w kolejnych latach edukacji.

Publikacja zawiera 80 kolorowych kart pracy, które można wykorzystać w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w szkole podstawowej w klasach 1-3, a także z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.Uczy czytania i pisania, liczb i liter, wspomaga kształtowanie percepcji wzrokowej, uwagi słuchowej, koncentrację uwagi oraz orientację w przestrzeni i rozumienie stosunków przestrzennych.Karty pomagają uczniowi w zrozumieniu i wyćwiczenie podstawowych umiejętności szkolnych, dzięki czemu łatwiej mu będzie przyswoić materiał w kolejnych latach edukacji.

Publikacja Pewny start. Codziennik szkolny. Moi przyjaciele zawiera 80 kolorowych kart pracy, które można wykorzystać w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w szkole podstawowej w klasach 1-3, a także z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Uczy czytania i pisania, liczb i liter, wspomaga kształtowanie percepcji wzrokowej, uwagi słuchowej, koncentrację uwagi, stosunki przestrzenne.Karty pracy pomagają uczniowi w zrozumieniu i wyćwiczeniu podstawowych umiejętności szkolnych, dzięki czemu łatwiej mu będzie przyswoić materiał w kolejnych latach edukacji.

Jest to zbiór piosenek i zabaw dla dziecka oraz jego mamy i taty. Znajdziemy tu masażyki, zabawy paluszkowe, piosenki do masowania oraz kołysanki. Różnią się one jednak od utworów, które pamiętamy z dzieciństwa. Jedne cechuje współczesna nuta, inne zaś wyjątkowa delikatność. Wszystkie natomiast są autorskie, czyli niepowtarzalne, oraz wesołe i pozytywne. To owoc wieloletniej współpracy Autora z dziećmi, z której nieustająco czerpie energię, inspirację oraz radość. Piosenki te pozwolą Wam, Drodzy Rodzice, spędzić nieszablonowo czas ze swoimi pociechami. Wspólna zabawa, miły dotyk i radosne masażyki to gotowa recepta na szczęście Waszego dziecka.

WCZEŚNIEJ, TERAZ, PÓŹNIEJ. 36 SYTUACJI DOSKONALĄCYCH MYŚLENIE PRZYCZYNOWO-SKUTKOWEKsiążka ma na celu doskonalenie myślenia przyczynowo-skutkowego w odniesieniu do różnych sytuacji społecznych. W jej skład wchodzi 36 zadań, które można wykonać w 3 krokach:1. Zinterpretowanie sytuacji, która jest przedstawiona na obrazku.2. Dopisanie adekwatnych dialogów lub myśli osób znajdujących się na ilustracji.3. W zależności od rodzaju zadania napisanie bądź narysowanie, co mogło być przyczyną lub skutkiem takiego zdarzenia.Opcjonalnie obrazki można także pokolorować. Na końcu znajduje się także 12 pustych szablonów, w których dzieci mogą stworzyć własne historyjki.

Program Terapia ręki od A do Z ma na celu ograniczenie problemów dzieci z pisaniem ręcznym oraz przygotowanie maluchów do nabycia tej umiejętności. Przeznaczony jest dla rodziców i pedagogów, wychowawców pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym, u których występują trudności grafomotoryczne. Może również posłużyć jako materiał treningowy przed rozpoczęciem nauki pisania. Zrób jak ja to pierwsza część zestawu Terapia ręki od A do Z. Składa się z krótkiego wstępu teoretycznego z opisem budowy ręki, analizatora kinestetyczno-ruchowego, analizy prawidłowej postawy podczas pisania oraz chwytu pisarskiego, autorskiego arkusza do terapii ręki i kart, na których przedstawiono 65 pozycji ćwiczeniowych.

Celem publikacji jest rozwijanie spostrzegawczości oraz zdolności logicznego myślenia. Dodatkowo uczeń ćwiczy koncentrację, percepcję wzrokową oraz kształci umiejętność argumentowania. Zadaniem dziecka jest ułożenie obrazków w kolejności określonej w poleceniu, na przykład od najmniejszego do największego, od najszybszego do najwolniejszego, od najstarszego do najnowszego. Na początku pracuje z figurami, cyframi, literami i wyrazami, a dopiero potem z obrazkami. Książka jest przeznaczona dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym

Ćwiczenie składania obrazka, to jedno z zadań dotyczące analizy i syntezy wzrokowej. Ćwiczenie to polega na rozkładaniu na pojedyncze elementy informacji spostrzeganych za pomocą wzroku i składania ich w całość. Prawidłowa analiza i synteza wzrokowa to konieczny warunek do efektywnej i sprawnej nauki czytania i pisania oraz do wnikliwej obserwacji świata i zdobywania informacji o nim. Zadania proponowane w Składankach obrazkowych przedstawiamy na poziomie konkretnym. Są to obrazki, figury, kształty.Takie ćwiczenia w przyszłości pozwolą dziecku na dokonywanie analizy i syntezy na materiale abstrakcyjnym jakim są wyrazy, zdania, teksty, litery. Wyrobienie tych umiejętności jest bardzo ważne w przygotowaniu dziecka do nauki w szkole.Podczas ćwiczenia dziecko dzięki anatomicznie dobrze zbudowanemu i funkcjonalnie sprawnemu narządowi wzroku ogląda obrazek, szuka w nim znaczenia następnie aktywnie spostrzega podczas działania.

to posłucha, ten usłyszy jest wyjątkową pozycją wydawniczą. W jej skład wchodzą książka oraz dwie płyty CD, na których zapisano cały materiał potrzebny do ćwiczeń, a także polecenia kierowane do dziecka. Z ćwiczeń zawartych w publikacji mogą korzystać dzieci przygotowujące się do nauki czytania i pisania, a także dzieci, które tę naukę już rozpoczęły. Cały materiał do ćwiczeń percepcji słuchowej został starannie uporządkowany. Zachowano zasadę stopniowania trudności. Zadania dotyczą więc kolejno: odgłosów z bliższego i dalszego otoczenia dziecka, rytmów, wyrazów, sylab i głosek.

Rodzicom często brakuje inspiracji, jak pobudzić rozwój społeczny i komunikację dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Z pomocą przychodzi praktyczna książka Tali Berman i Abby Rappaport, terapeutek od wielu lat pracujących z dziećmi z autyzmem, zawierająca aż 235 gier, za-baw i ćwiczeń. Autorski podział zajęć pozwoli łatwo określić, które z nich będą najbardziej motywujące i korzystne dla dziecka na określonym poziomie rozwoju, a dzięki przejrzystemu układowi publikacji można szybko sprawdzić, jakie materiały będą potrzebne do przeprowadzenia zabawy. Wartościowe uzupełnienie stanowią załączniki, w których zawarto rzeczowe porady dotyczące między innymi tego, jak radzić sobie z zachowaniami problemowymi i jak pomóc dziecku uporać się z lękiem, jak do niego mówić, a także co zrobić, by wykorzystać cechy wyróżniające dziecko i określić, czego najbardziej potrzebuje do rozwoju. Książkę Baw się i rośnij! okrzyknięto jedną z pięciu najlepszych pomocy naukowych w rankingu Special Needs Book Review i wydano w pięciu językach. Publikacja okazała się bezcennym wsparciem dla wielu rodzin na całym świecie.

Obrazkowe ćwiczenia logopedyczne dla przedszkolaków. Ćwiczenia wspomagające terapię logopedyczną głosek S, Z, C, DZKsiążka ta powstała z myślą o najmłodszych dzieciach objętych terapią logopedyczną. Ponieważ przedszkolaki nie potrafią jeszcze czytać, ćwiczenia opierają się na ilustracjach. Każdy obrazek to nowe słowo, każde słowo to kolejna realizacja ćwiczonej głoski. Ćwiczenia podzielone są na grupy: najpierw maluch wykonuje ćwiczenia wstępne nazywania potem przechodzi do zadań wymagających twórczego myślenia, kojarzenia, analizy słuchowej, spostrzegawczości i sprawności manualnej. Ćwiczenia logopedyczne zgromadzone w tej publikacji są więc w naturalny sposób połączone z twórczą zabawą i nauką. Wśród ćwiczeń znajdują się domina, kolorowanki, wykreślanki, labirynty i wiele innych łamigłówek. Ogółem książka prezentuje zbiór ponad 200 wyrazów opracowanych w 63 zadaniach.

Początek przedszkola. Dla dziecka wszystko jest nowe. Nowe miejsce, nowi ludzie, nowy rytm dnia.„Ignacy idzie do przedszkola” to przeznaczona dla przedszkolnych debiutantów książka, która pomoże wesprzeć ich podczas oswajania się z nową rzeczywistością. Ignacy idzie do przedszkola Montessori, gdzie spotyka się z ciepłym przyjęciem dorosłych i dzieci, ale również mierzy się z wyzwaniami typowymi dla tego okresu, jak tęsknota za domem i trudności w nawiązywaniu relacji. Brawurowo napisana i zilustrowana książka, która swoim absurdalnym humorem bawi dzieci (i nie tylko!) w każdym wieku. Foka fika i fachowo fotki pstryka, himalaistka Ula huśta się na żyrandolu, w hotelowym hucząc holu, można też modrą miotłą kręcić młynki, mgłę maglować i robić minki!„Berek literek” pomoże młodszemu dziecku osłuchać się z dźwiękami polskiej mowy, a dla starszych może być nieocenioną pomocą logopedyczną, umożliwiającą ćwiczenia językowe.Agnieszka Frączek: autorka wierszy i opowiadań dla dzieci. Germanistka i leksykografka, doktor nauk humanistycznych. Iwona Cała: z wykształcenia jest architektką, od kilkunastu lat również ilustratorka książek, prowadzi także warsztaty plastyczne i architektoniczne.

Afazja - odbudowa komunikacji to seria zeszytów ćwiczeń, które powstały w oparciu o doświadczenia autorki w pracy z osobami dotkniętymi afazją oraz chorobami neurodegeneracyjnymi. Materiał w nich zawarty wspomaga procesy odpowiadające za odbudowę bądź utrzymywanie komunikacji językowej, jak również pamięć i koncentrację.Podział zeszytów na trzy części dostosowane do poziomu kompetencji językowej pacjentów ułatwia indywidualizację ćwiczeń oraz pracę na różnych poziomach funkcjonowania osób dotkniętych afazją. Materiał może być wykorzystany zarówno podczas terapii logopedycznej, jak również podczas codziennych ćwiczeń w środowisku domowym pacjenta.Część III pomaga wprowadzać w świat pojęć abstrakcyjnych, przestrzennych i zawierających znaczenia przenośne.