Myślenie i działanie pedagogiczne w Drugiej Rzeczypospolitej

Książka jako całość jest przykładem twórczego posługiwania się metodą idiograficzną i technika narracji, a przy tym całkowicie trafnego doboru źródeł. Jest prawdziwym wyrazem zapatrywań autora na sprawę historycznych uwarunkowań rozwoju edukacji w trafnie wybranym przez badacza czasie i miejscu. Dla czytelnika będzie wartościową lekturą naukową, ścisłą w swojej faktografii, a zarazem interesującą ze względu na liczne nawiązania i częściowo analogie do rozwoju edukacji i pedagogiki w Niemczech. – z recenzji W. Okonia